Просто о психологии

Даже у самых хороших и мудрых родителей иногда случаются срывы, когда кажется, что ситуация безвыходная и наладить контакт с ребенком невозможно. В такие моменты очень хочется сорваться: накричать, ударить, заплакать от бессилия. О том, почему возникают такие проблемы, как можно их решить и найти выход, сегодня рассказывает клинический психолог, ведущий менеджер проекта «Психологический Университет для родителей» МГППУ Марианна Прудникова. В целом можно сказать, что существует несколько общих правил для выхода из конфликтных ситуаций с ребенком — независимо от его возраста, но с учетом индивидуальных особенностей. Первое и самое главное правило, на которое должен опираться любой родитель: «Я старше, значит, я умнее и точно смогу решить проблему». Таким образом, начинать искать решение должен именно взрослый. Ситуация, в которой маме или папе хочется сорваться, накричать, говорит только о том, что они не правы, совершили ошибку, которую обязательно нужно исправить. Еще одно важное прави

Почему одни дети с легкостью отпускают маму в магазин, с удовольствием ходят в детский сад и могут часами заниматься своими делами, давая родителям отдохнуть, а другие буквально «прилипают» к маме и устраивают истерики, когда она собирается выйти даже на пять минут? Так ли хороша самостоятельность с раннего возраста? Можно ли «избаловать вниманием»? О типах привязанностей, влиянии их на взрослую жизнь и способах их формирования рассказывает профессор кафедры «Возрастная психология имени Л.Ф. Обуховой» факультета «Психология образования» МГППУ Наталия Авдеева. Психологи всего мира уверены, что продолжительные теплые и эмоциональные отношения с мамой значат очень много для психического и личностного развития ребенка. В результате заботы, любви, постоянного взаимодействия с мамой у ребенка складывается привязанность уже в конце первого года жизни. Увидеть наличие привязанности очень просто. Взрослый и малыш, между которыми установлена связь, ведут себя совершенно иначе по отношению друг к

С учебными трудностями хоть раз в жизни сталкивался каждый ребенок, даже самый прилежный ученик. И не всегда родители знают, как действовать правильно в таких случаях. Стоит ли погружаться в проблемы полностью и контролировать каждый шаг или нужно «отпустить ситуацию» и дать ребенку возможность разобраться самому? Обо всех тонкостях помощи с учебой без вреда для взаимоотношений рассказывает доцент кафедры «Педагогическая психология имени В.А. Гуружапова» факультета «Психология образования» МГППУ Анна Адаскина. Разбираемся в причинах трудностей Прежде чем помогать, нужно самостоятельно или с помощью специалиста выяснить причины возможных трудностей с учебой. Конечно, каждый ребенок индивидуален, однако чаще всего выделяют четыре группы факторов, которые негативно влияют на успеваемость и отношение к школе. Разберемся с каждой из них. Педагогические факторы (как организовано обучение в школе) Среди них: завышенные требования педагога, ускоренный темп обучения (ребенок не успевает за одно

Современные родители нередко сталкиваются с проблемой: их дети не желают ходить в школу. О причинах такого поведения детей и о том, как себя при этом вести родителям, рассказала Маргарита Расторгуева, преподаватель кафедры «Педагогическая психология имени профессора В.А. Гуружапова» факультета «Психология образования» МГППУ. Важно понимать, что необходимо бороться не с самим ребенком, а с его нежеланием. Попытки насильно заставить школьника учиться, используя наказания или шантаж, могут только усугубить ситуацию и демотивировать его. Родители могут прибегнуть к подобным попыткам повысить мотивацию ребенку к обучению из лучших побуждений, заботы о будущем ребенка, поэтому часто не понимают, почему же это не срабатывает, а иногда даже ухудшает ситуацию с нежеланием учиться. Также не стоит запугивать ребенка «для профилактики» — например, когда он начал немного интересоваться учебными делами, а родители ему говорят: «Смотри, не запускай, а то лишишься… (не поедешь, не сможешь)». Так у нег

Попробуем разобраться вместе с Дарьей Красило, кандидатом психологических наук, доцентом кафедры «Возрастная психология имени профессора Л.Ф. Обуховой» факультета «Психология образования» МГППУ, в причинах, почему ребенок «перестал вас слышать», действительно ли это так и как себя вести, чтобы не доводить ситуацию до острого конфликта. Обращение родителей к психологу с подобной проблемой — довольно частое явление. Основные ее симптомы проявляются в следующем: родитель чувствует, что ребенок как будто не реагирует на его вопросы, предложения, замечания, комментарии. Взрослые настойчиво и громко несколько раз повторяют свои слова, но ребенок либо «остается глух», либо реагирует только тогда, когда родители уже начинают «закипать» и переходить на крик. Следует подчеркнуть, что «проблемной» эта ситуация выглядит в первую очередь для родителей, а не для детей. Дети же поначалу не демонстрируют никаких негативных эмоциональных состояний. Взрослым иногда даже кажется, что дети над ними издева

С неприятной ситуацией, когда ребенку делает замечание чужой взрослый, сталкивался, наверное, каждый родитель. Это может быть мама на детской площадке, которая отчитывает малыша за то, что тот взял игрушку без спроса, соседка, которая отругала за громкий крик во дворе, и т. д. И многие из нас нередко теряются в подобных случаях, не зная, как поступить, чтобы защитить малыша и при этом не вступать в конфликт с другими родителями. О том, как лучше всего реагировать на замечания от чужих взрослых, рассказала и. о. заведующего кафедрой «Возрастная психология имени профессора Л.Ф. Обуховой» МГППУ Юлия Кочетова. "Прежде всего важно показать ребенку пример того, как правильно действовать в конфликте. Малыш должен знать, что вы на его стороне, не остались равнодушными и действительно хотите, чтобы к нему относились с уважением. Но при этом вы не будете ссориться и конфликтовать, готовы действовать конструктивно, чтобы создать безопасную среду для ребенка", отметила Юлия Андреевна. "Для начала

Люди, хорошо играющие в шахматы, несомненно обладают высоким интеллектом. Игра требует постоянного анализа позиции, учета различных вариантов ее изменения, предвидения ходов противника, выбора и гибкого изменения стратегии и тактики по ходу игры и т.д. Здесь возникает вопрос: в шахматы играют люди с высоко развитым интеллектом, или же интеллект развивается благодаря шахматам? Об этом рассказал профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета консультативной и клинической психологии МГППУ Виктор Кириллович Зарецкий. Несмотря на распространенность идеи введения шахмат в школу, отслеживание полезности шахмат для развития детей осуществляется далеко не всегда. В этой связи практически уникальным является опыт введения шахмат в школы в Саткинском муниципальном округе Челябинской области, где с 2004 года шахматы преподаются в начальной школе по технологии, получившей название «Шахматы для общего развития», и при этом на протяжении двух десятилетий проводится сравнительная

Переезд в другую страну, другой город, даже в другой район — это всегда стресс как для родителей, так и для ребенка. Ведь в этой ситуации детям кажется, что весь привычный мир рухнул, а строить новый очень страшно. Именно поэтому так важно быть рядом с ребенком в подобные моменты, поддерживать его, говорить нужные слова. О том, как правильно это сделать, помочь адаптироваться в новой реальности и настроиться на учебу в новой школе, рассказала кризисный психолог, специалист Федерального координационного центра по обеспечению психологической службы в системе образования РФ МГППУ Анна Шипилова. Потеря контроля над собственной жизнью. Раньше все было знакомо и привычно, а теперь складывается такое ощущение, что ситуация совершенно не контролируемая. Получается, что вынужденная мера, которую ребенок не выбирал, заставляет его чувствовать себя беспомощным из-за потери контроля. Неопределенность будущего. Ребенок не может знать, как будет складываться его жизнь дальше, сможет ли он найти друз

В каком возрасте начинается дружба, какое имеет значение в жизни ребенка, как она формирует личность и развивает навыки социализации, что делать, если у ребенка нет друзей, и как помочь, если вам не нравятся его друзья, — на все эти вопросы ответила заведующая сектором психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям Университетского многопрофильного психологического центра ФГБОУ ВО МГППУ Марианна Прудникова. Дружба — это умение дорожить кем-либо, она реализует потребность в любви, заботе и значимости. Развитие дружбы предполагает взаимопонимание, открытость друг другу, доверительность, активную помощь, интерес к делам и переживаниям другого. Дети, как и взрослые, получают многое от близких, доверительных отношений друг с другом. Детская дружба имеет огромное значение, так как способствует развитию межличностного взаимодействия, пониманию причин поступков других людей и их чувств и формированию самоуважения. Она также придает структуру деятельности детей в игра